Interessemodsætninger
BILLEDANALYSE Fag
Naturfag
Klassetrin
7.-9. klasse
Varighed
45 minutter
Mangrover bruges og trues
Mangrover er truede økosystemer, der er oplagte til at arbejde med interessemodsætninger.
Hvem har interesser i mangroven og hvordan kan brug og beskyttelse balanceres? For eksempel er millioner af mennesker afhængige af mangrovens ressourcer som fx fisk, og mangroveskovene beskytter mange menneskers hjem og infrastruktur mod storme og stigende vandstand. Men mangrover ryddes også i stort omfang for at gøre plads til fx rejefarme.
Hvilke interesser kan man have i at beskytte og bevare mangrover, der er levested for et utal af dyr og planter og har vigtige funktioner for mennesker?
Det skal eleverne arbejde med her gennem billedanalyse og faglige samtaler.
Hvad går aktiviteten ud på?
Eleverne skal træne observation, beskrivelse og fortolkning af billeder med fokus på interessemodsætninger i mangroven.
Billedanalysen foregår i to trin:
- Først beskriver eleverne med egne ord, hvad de kan se på billedet (uden at forklare).
- Dernæst fortolker de deres observationer med hjælp fra arbejdsspørgsmål samt ekstra oplysninger om billederne.
Brug af billedanalyse i naturfag giver helt særlige muligheder for engagement og en anderledes faglig indgang til stoffet.
For det trænede øje er der virkelig mange informationer at hente i billederne, der også kan også aktivere viden og erfaringer hos eleverne.
De forskellige billeder har interessemodsætninger som udgangspunkt og skal danne baggrund for faglige samtaler om naturgrundlag, rumlig forståelse, mønstre, sammenhænge, levevilkår og forandringer over tid.
Eleverne bruger de ekstra oplysninger og fagbegreber i opgave 2 til fortolkninger og faglige forklaringer.
Eksempel på et billede, der først skal beskrives og dernæst fortolkes i forhold til interessemodsætninger. I første omgang er der hjælpespørgsmål til observation og beskrivelse, og i anden omgang er der også ekstra informationer og faglige begreber til hjælp for elevernes fortolkning og forklaringer. Foto: Star Udyawar / Ocean Image Bank.
Sådan gør I
Forberedelse:
- Eleverne læser fagteksten om mangrover og ser evt. videoen “På rejse i mangroven“.
Gruppearbejde:
- Eleverne arbejder på fælles pc i mindre grupper på elevsiden.
- Billeder og spørgsmål kan også printes og øvelsen laves analogt.
- Læreren beslutter, hvordan elevernes billedbeskrivelser og faglige forklaringer skal deles og gemmes.
Introducer opgaven for eleverne:
- “Som I har læst i teksten og set på videoen kan mangroven både bruges og trues på mange forskellige måder. Brug af mangroven kalder man også for interesser. Når forskellige grupper har konkurrerende interesser i, hvordan mangroven bruges eller beskyttes, taler man om interessemodsætninger. Det skal I arbejde med ud fra billedanalyse.”
Kompetencer
- Modelleringskompetencen er i spil, når eleverne bruger billeder som illustrationsmodeller, der kan vise nogle faglige pointer om interessemodsætninger.
- Undersøgelseskompetencen udvides, når billedanalyse bruges som undersøgelsesmetode.
- Eleverne bruger kommunikationskompetence, når de med egne ord og fagord formidler deres forståelser af, hvad billederne viser.
- Perspektiveringskompetence styrkes, når eleverne reflekterer over interessemodsætninger i forhold til mangroven og bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget.
Flere muligheder
- Aktiviteten kan laves fælles i klassen i stedet for i grupper.
- Lad eleverne overveje, hvad der kunne være udenfor billedet på de enkelte fotos.
- Lad eleverne skrive en kort historie til hvert billede ud fra forskellige interesser.
- Lad eleverne skrive og indtale en speak til filmen “På rejse i mangroven” med fokus på interessemodsætninger.
Samlede materialer
- Fagtekst: Mangrover, mennesker og klima
- Film: På rejse i mangroven
- Billeder til print (pdf)
- Arbejdsark opgave 1 og 2 (pdf)
- Ekstra information om billederne (pdf)